Le Chef du gouvernement, Aziz Akhannouch, a présidé mercredi à Rabat une réunion consacrée au suivi de la mise en œuvre de la réforme du système de l’éducation nationale et du préscolaire, afin d’évaluer l’état d’avancement des chantiers prioritaires engagés dans ce secteur placé au cœur des priorités gouvernementales, conformément aux Hautes Directives de Mohammed VI.

En ouverture des travaux, le Chef de l’Exécutif a réaffirmé que la réforme de l’éducation constitue un levier stratégique pour le développement du capital humain et la consolidation des fondements de l’État social. Il a souligné que le gouvernement a mobilisé les crédits et investissements nécessaires pour améliorer la qualité de l’école publique et en faire un vecteur d’équité sociale et d’égalité des chances.

Aziz Akhannouch a également appelé à accélérer la cadence de mise en œuvre des projets engagés, à renforcer la gouvernance basée sur les résultats et à amorcer la réflexion autour d’une stratégie nationale de l’éducation post-2026, dans la perspective de bâtir une école publique performante, inclusive et équitable.

Des avancées significatives

La réunion a permis de dresser un état des lieux des principaux chantiers. La généralisation de l’enseignement préscolaire a ainsi atteint un taux de réalisation de 80 %, bénéficiant à plus de 985.000 enfants à travers le Royaume.

Le programme « Écoles pionnières » poursuit, quant à lui, son déploiement progressif. Il devrait concerner 80 % des établissements primaires dès l’année scolaire 2026-2027, après des évaluations ayant mis en évidence une amélioration notable de la maîtrise des apprentissages fondamentaux chez les élèves. Cette dynamique s’inscrit dans le cadre du premier objectif stratégique de la feuille de route 2022-2026, visant à porter à 70 % le taux de maîtrise des enseignements de base.

S’agissant du programme « Collèges pionniers », les résultats font état d’une réduction significative de la déperdition scolaire, dont le taux est passé de 8,4 % à 4,45 % dans les établissements concernés, parallèlement au renforcement des dispositifs de soutien et d’accompagnement individualisé.

Équité territoriale et ouverture linguistique

Des progrès ont également été enregistrés en matière de réduction de l’encombrement scolaire et d’amélioration des services d’appui à la scolarité, notamment le transport scolaire et les internats en milieu rural, dans une optique de consécration du principe d’égalité des chances.

La réunion a par ailleurs relevé l’élargissement progressif de l’enseignement de la langue amazighe au primaire, ainsi que celui de l’anglais au cycle secondaire, traduisant la volonté d’adapter le système éducatif aux exigences nationales et internationales.

À travers ces chantiers structurants, le gouvernement entend poursuivre la transformation du système éducatif marocain afin de répondre aux défis de qualité, d’inclusion et de performance.